民办教师：从灵魂工程师到社会负担，谁在忘恩负义
　　民办教师是20世纪中叶在中国农村诞生的特殊群体，在长达半个世纪的发展中，民办教师承担了农村教育的重任，尤其是在解放后的前三十年里，民办教师响应大力发展富有中国特色的“农村民办教育”的号召，进行大约30余年的艰苦努力，成功地破解了农村教育一片空白的难题，结束了中国农村几千年基本上没有现代初小教育的历史。但是到了当前，这些曾经为了农村教育付出了心血的人们，这些曾经背负过“灵魂工程师”称号的人们，这些被“一日为师，终身为父”的尊敬过的人们却面临着老无所养的困境，甚至在一些地方，政府以“减轻社会负担”的名义将他们从教师队伍中剥离流放。
　　三十年河东，三十年河西。当我们将曾经教育我们成长、指引我们走向成功的老师，划到社会负担的行列中，我们是否应该回想一下，曾经他们是怎样孜孜不倦的将我们教诲，曾经是他们扶着我们学会走路学会成长的，而现在我们长大了，他们老了，我们不但没有扶着他们走一步，回报当年，而是直接将他们推开，不再是“一日为师，终身为父”的尊敬，而是“社会负担”的鄙视。当一个民办老师遭受这种待遇，我们会说他的学生忘恩负义，当一个群体都这样了，是谁如此忘恩负义。
　　民办教师历史贡献
　　民办教师（现在称为代课教师）是20世纪中叶起中国农村特有的一特殊群体。新中国成立之初，经过连续百余年的战乱动荡，刚刚诞生的和平中国，基本上一穷二白，但充满了生机！进行现代化国家的经济文化建设异常艰难。教育方面尤其如此。由于大量文盲半文盲人口的存在，严重的制约了社会政治经济的进步发展。而在广大的农村地区，现代中小学教育基本空白一片。国家面对这一难题，在对成人进行扫除文盲教育的同时，发动各级政府、群众，在极其艰难的历史条件下，大力发展富有中国特色的“农村民办教育”进过大约30余年的艰苦努力，尽管遭遇了“文革”干扰等各种曲折，仍然基本上成功地破解了这一难题。结束了中国农村几千年来基本上没有现代初小教育的历史。
　　在各级政府的领导和支持下，各个方面克服各种难以想象的困难，积极发展中国特色的农村现代中小学教育。经过约30年的艰苦奋斗，到80年代初，已经基本建立起一套相对完善、具有中国特色的农村现代教育网络，成功地培养了一代具有初小文化的现代农民，并为国家建设与国防工程提供了大批合格人才，为高等院校输送了大批合格生源和可塑之材，同时为全国农村地区“文化脱贫”和奠定社会经济文化发展的基础，建立了不可磨灭的功勋，创造了人类教育跑上的奇迹。
　　而民办教师们作为这项事业的骨干力量正是创造着这一奇迹的劳苦功高功勋卓著的功臣，并且留下许多可歌可泣献身共和国农村教育事业的优秀事迹。没有他们，国家就不可能完成九年制义务教育！
　　1982年，国家为提高教学质量，曾对民办教师进行了一次大规模的整顿，那次没有被辞退的民师以后绝大多数都已转正。而被辞退（包括以后整顿的）的民师们至今老无所养，国家至今没有重视并制定这方面的政策！造成了民师历史遗留问题！ 

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